大学×企業×行政の連携で1人1台環境をサポート

小金井市では、GIGAスクール構想によるICT環境の整備をどのように進めたのでしょうか。

丸山：小金井市では、GIGAスクール構想以前の2018年に総務省の実証事業に参加して、NTTコミュニケーションズなどと共に「次世代学校ICT環境」の整備と活用に取り組んできました。当時からChromebookと「まなびポケット」を利用していたので、その経験をもとにGIGAスクール構想の環境をスムーズに選定し、整備することができました。

本格活用が始まった2021年4月のタイミングで、東京学芸大学とNTT コミュニケーションズと三者で協定を結んでいますが、この背景を教えてください。

丸山：東京学芸大学は小金井市にキャンパスがあり、もともと市と大学は様々な連携をして取組を共にしています。その東京学芸大学と、実証事業に一緒に取り組んできたNTTコミュニケーションズ、小金井市の三者が一体になって、それぞれの強みを生かして子どもたちのGIGAスクール構想を実現していこうという思いで始まりました。ICTの環境整備だけでなく、1人1台端末を生かした授業設計の変革を重視しています。

「GIGA スクール構想による個別最適化された深い学び等の実現に関する連携協定」による連携のイメージ（https://www.city.koganei.lg.jp/kosodatekyoiku/gakkou-kyouiku/gigaschoolcooperatio.files/20210420release.pdf）

具体的にどのようなメリットを感じていますか？

丸山：NTTコミュニケーションズからは、研修などの協力を得ています。「まなびポケット」で使える様々なアプリの研修もあり、助かりました。定期的なオンライン会議で意見交換も行っています。東京学芸大学からは教授の先生方が20名くらい関わっていて、全小中学校に授業づくりの助言と指導をしていただいています。1人1台端末が入ってがらりと環境が変わった2021年度に、これらの支援を受けられたことはとても大きかったですね。

ICT機器ありきではなく授業スタイルを子ども主体に転換

1人１台端末を生かした授業づくりはどのような視点で行われているのですか？

丸山：1人1台端末は、子どもたちの学びを充実させるための道具として捉えています。普及した当初は、「まずは使ってみよう」と進めてきましたが、現在は一段階上がって、それぞれの教科の目標を達成するために効果的なのはどのようなICTの使い方か、と考えるようになってきています。ICT導入以前は教員主導型の授業スタイルが目立ちましたが、現在では子ども主体で対話の多い授業づくりを進めています。

向井：先生が黒板の前で喋り続けるような授業ではなく、子どもたち自身が主体となって学んでいくような授業スタイルにして、先生が教えるというよりもファシリテーター的な役割に変わっていかなければ、と考えています。ICTは非常に効果的で、例えば、これまで先生が教えていたような知識を身に付けることについてICTを使って時間をぐっと短縮できれば、その時間を子どもが考える時間、対話する時間に変えていくことができます。子どもが活動する時間を増やせれば、授業も変わっていくのではないかと思います。

また、「まなびポケット」では、各校の利用状況を確認することができるので、市内の傾向をグラフで把握することができます。こういう点がさすがICTだなと感じています。例えば、ある時期ドリル教材がほとんど使われていなかったことが分かったときには、使い方を各学校に紹介し直しました。あまり目を向けられていないアプリを、ところどころで広める工夫をしています。

活用レポート画面。日々の利用ユーザ数やアプリの活用状況をみることができる。

学校ごとのサポートもしやすくなりましたか？

丸山：活用状況のデータをもとに、学校ごとに個別にアプローチすると学校の意識も高まります。ただし指導をするとか押し付けるのではなく、課題を学校と共有して、活用が進まない原因を引き出し、解決できることからスモールステップで取り組むようにしています。ICT活用に関わらず、もともと小金井市教育委員会の姿勢として、学校と対話しながら、より良い学校経営について一緒に考えていくというスタイルをとっています。

学校の活用状況に合わせて個別にアプローチを行っている。

「まなホーダイ」は低コストで柔軟性が高い

まなびポケットの利用にあたり、約20種類の学習コンテンツを定額で自由に使える「まなホーダイ」のプランを選んだ決め手はどこにありますか？

丸山：まずはコスト面ですね。「まなびポケット」のアプリを個別に選定して購入するよりも格安で多数のアプリを使うことができます。また、アプリの種類が多岐にわたりバランスが良いので、学校ごとの実態に合わせて選択できるのは大きなメリットだと考えています。

「まなホーダイ」プランで提供される豊富な学習コンテンツ
（https://manabipocket.ed-cl.com/manahodai-lp/）

教育委員会が選定して、「これとこれを使いなさい」と指定してもそれがうまくフィットする学校もあれば使いづらい学校も出てきます。決められたものを与えられてイエスかノーか、というのではなく、学校が選択権をもつことが大切です。「まなホーダイ」は、どの学校でもすべてのアプリが使える状態になっていますから、先生の意志でいつでも制限なく使いたいアプリを選べます。

様々な教育課題を抱える学校現場では、教育委員会が決めたことに従わせるというようなやり方は通用しません。学校に主導権があるというのは非常に大事なことだと思います。やはり学校と教育委員会が対話を続けて、課題を一つ一つ解決していくという姿勢が大切ですね。